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听,花开的声音

每个孩子都是一朵独特的花蕾,或许花期不同,但绽放时将会一样美好!

 
 
 

日志

 
 

家长课堂——好书分享《假期重于学期》  

2012-06-26 15:51:12|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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         朋友们,大家好!本周孩子们将迎来重要的期末考试周。考试过后,迎接他们的将会是长长的暑假。记得看到一本书里说过,一个成功的人与普通人最大的区别就在于业余时间所做的事不同。如何让孩子在课余继续好习惯的养成?如何让孩子的假期生活充实又有收获?这几天趁孩子们不在家,大家可以开始思考了哟!下面就为大家推荐一本关于这方面的好书——《假期重于学期》(冯德全教授著)。       

       目前我国中小学生一年中的节假日总计有180天以上,已占孩子一年中全部生活日的一半,所以如何利用好孩子的节假日,是一个关系到孩子人生成长的极其重要的课题。然而这个课题长期以来却被忽视了。冯德全教授在潜心于婴幼儿早期教育研究的同时,同样关注着中小学生的学习成长。书中以话家常的方式详尽介绍了中小学生假期生活的着眼点、内容以及假期指导的实施要领,其内容涉及中小学生成长的各个重要方面,具有很强的可操作性。这不仅是一个“假期指导”,更是中小学生的“全面成长指导”。 我相信大家在阅读了本书以后,既可以更新一些教育观念,又能学到具体指导孩子过好假期的知识与方法,如假期生活内容、小实验、小制作等。只有家长的积极性与孩子的主动性结合起来,才能使孩子在假期里兴致勃勃,积极向上,生活丰富多彩,才能使孩子健康地成长,从而全面提高他们的素质。

 作者简介

 冯德全,男,中国著名早期教育家,《0岁方案》创始人,中国未来教育研究会执委、中国优生优育协会少儿委员会常务副主任、国家计生委培训中心优生优育培训基地主任、客座教授、湖北冯德全儿童潜能开发研究所所长。1954年毕业于湖北省实验师范学校,历任小学教师、校长,中学教导主任,武汉市教委、市教科所教研员,1978年后专攻早期教育研究,历任湖北大学儿童发展研究中心心主任、研究员,武汉大学智力技术开发中心顾问、教授,武汉儿童早教学校校长,《人才摇篮》杂志主编、中国未来教育研究会执委、中国优生优育协会少儿委员会常务副主任、国家计生委人口管理培训中心优生优育培训基地主任、客座教授等职。

  

下面摘录一部分与大家分享:

 假期承担小学生教育的另一半

 年轻的父母们,孩子的爷爷奶奶、外公外婆们,你们的孩子终于长高、长大,背着书包上小学了。雏鹰迎着朝阳,背负希望要起飞了,你们的心里该是何等的甜蜜,又有着多少美好的憧憬!

 从妈妈怀孕开始,全家为了这个小宝宝,辛苦了七八年,操劳了七八年,三千个日日夜夜,哪天不是情绵绵,意切切,思悠悠,希冀伴随担忧,欢笑连着眼泪,忙碌与企盼交织在一起……现在好了,终于闯过了孕育关,闯过了分娩关,渡过了哺乳期的艰辛,战胜了病魔的侵袭,经受了送托儿所、幼儿园与宝宝的“分离之苦”,还品尝了早期智力开发与性格培养的甘甜“果实”。终于一切关卡都闯过来了,现在孩子能活泼健康地上学去,全家总算可以松一口气了。

 于是你们想———我们把孩子交给了学校和老师,孩子整天都在学校,老师们会教育他,会培养他的;而且在孩子的眼里,老师的话就是“圣旨”,这真是太好了。不管怎么说,我们的肩上总算卸下了大部分的重担,至少可以有喘息一下的机会,静观孩子的发展吧……

 我也做过孩子的父亲,而且现在还充任着爷爷的角色;我完全理解天下父母、祖父母们的甘苦,我为中华民族有如此深情的父母而骄傲。但是,我要问问诸位:孩子上小学以后可能遇到的一些问题您认识到了吗?有些问题您想到了吗?作为小学生的家长,您要有哪些思想和心理准备呢?

 读过我研究、设计的“0~6岁优教工程及实施方案”(简称“早教方案”)的父母都知道,养育一个健康、聪慧、性格优秀、有自学能力的创造型儿童,需要从小极大地丰富他们的精神生活,给他们15个方面以上的生活内容,常常进行100多种有趣有益的活动,还要建设好生活环境,给孩子深厚的教育爱,大批健美早慧儿就是这样成长起来的。那么孩子上了小学以后,这些活动还要不要继续呢?家长是否可以心安理得,从此把教育任务完全交给学校和老师了呢?

 我却以为千万不能。正确地说,孩子上了小学以后,家庭就成了学校教育的同盟军,在育才工程中,双方各有各的天地,不仅不能替代,缺一不可,还须密切配合,相互促进和补充。如果有人一定要问:小学教育和家庭教育到底谁主谁次,谁的作用大?我可以郑重地回答:小学年龄段的儿童,学校教育和家庭教育的影响力是平分秋色的,您承担着小学生教育的另一半!家庭教育与学校教育是“雏鹰腾飞的双翼”,失去一翼或减弱一翼,都不能使小鹰展翅高飞,翱翔蓝天。

 因为家庭教育作用的大小有一个“反比规律”,即孩子的年龄越小,家庭教育的作用越大;随着孩子年龄的增长,学校教育和社会教育迅速渗入,家庭教育的作用就逐渐缩小。而小学生正处于平衡地接受两种影响力的年龄段,学校教育和家庭教育对他们具有同等重要的意义。

 小学生的生活经历有限,知识面较窄,自主能力、阅读能力都不强,需要接受全方位的指导和鼓励。他们应有一个衣、食、住、行、玩和学的良好环境,这一时期如充分接受学校和家庭双方的培育,便能慢慢地树立理想,增强独立性和自信心。这是小鹰试探离巢努力奋飞的起点。学校教育和家庭教育密切配合,才能完美地帮助孩子步入少年,去获得自我发展的高素质。

 小学教育十分重视孩子的全面发展。在学校里,孩子有校长、教师等专门人才指导,又能过上快乐的集体生活,开展丰富的群体活动和游戏,所以学校确是幼苗茁壮成长的一个好园地。但小学教育毕竟是少数教师面对一个大的群体,又偏重于课堂教学形式和系统文化知识传授,包容不了对孩子教育指导的全部内容。孩子的生活、游戏、交往、劳作,认识自然和社会,以及发展孩子的情感、意志、习惯、性格品质和品德,大部分还要家庭来承担。温馨的家庭生活环境还是小学生的主要“生活场”和“教育场”,地盘虽小,但在丰富常识、扩大见闻、学习劳动、处世接物、学习做人等方面,家庭仍是他们留恋的幸福天地。这个天地是雏鹰积蓄力量,丰满羽毛,准备独立飞上蓝天的基地。

  从孩子生活的时间来看,或许家长也没有想到,表面上孩子进了学校由老师教育,其实孩子的极大部分时间却生活在家里。这里我算一笔细账,您仔细一想可能会大吃一惊的。

 迷人的精神世界,才是教好孩子、指导好假日生活的根本条件。因为:

 第一,家长不是要“拼时间”教孩子,我们决不提倡父母做小学生的“伴读”“督学”或“书僮”;最好的家庭教育来自于父母自身的综合素质与个人魅力。

 每学年小学生有两个月的暑假生活,计60天;有近一个月的寒假生活,计20多天;每个星期有两个休息日,一学年就有80天;此外,一年中还有“三八”节(女教师放假半天,小学生一般也放假)、“五一”节、“六一”节、国庆节、元旦等节日,孩子自然放假,这样,小学生一年中节假日总计170天左右,接近孩子一年中全部生活日的一半。另外,孩子的课后生活和晚上活动也都在家中。所以仅从时间计算来看,已足见家庭教育的重要。确实,家庭要承担小学生教育的另一半。

 有人认为,小学生一年的节假日虽然近6个月,但那是供孩子休息和玩耍用的,不过是时间的“边角料”罢了,不必重视。孩子的学习决不只是上课、读书、做作业和校内活动,校外生活对培养实践能力、增强兴趣、提高独立性和创造精神也是非常重要的,我们从名人的童年生活中会受到深深的启发。

 正确地说,在育才工程中,丰富的生活实践、广泛的探索活动才是第一课堂。因为丰富生活感受,增长直接经验,获得各种能力,这是吸收一切系统文化知识的基础。小学生必须到课外、校外活动中去学会生活,认识光怪陆离的大千世界,才能深刻领悟书本知识,进而掌握和运用这些知识。这也就是世界各国都给小学生安排长长的节假日的用意。而指导小学生的假日生活,责无旁贷地主要落在孩子的首任教师、终生生活指导教师———亲爱的家长肩上。

 有的一连数小时沉浸在大街小巷的电子游戏机前,弄得晕头转向;有的成天看电视转悠,有的只知道假期的任务就是完成老师布置的作业,于是或提前敷衍完成作业,或拖拉到上学前草草了事……

 面对这样的情形,许多家长或心急如焚,或一片茫然,不知所措,心想:怎样消磨孩子的这些时间“边角料”呢?每每见到以上情形,我的心头就不免感到惊慌,并涌起一阵痛心和叹息。因为孩子消磨的不是无用的时日,而是人才幼苗们比金子更宝贵的年华;失去的不是无用的“边角料”,而是孩子多彩多姿的童趣、积极进取的童心和本来可以通过假期获得的人生最宝贵的独立性和创造精神。  

 我以为小学生的家长完全应有自己的理想事业、丰富的业余生活和广泛的兴趣爱好,惟有这样,才能更好地完成“教育的另一半”,而且一点也不觉得苦,反能使您和孩子都有辉煌的人生。大思想家培根说过:“一切生物都能通过生殖留下后代,但只有人类才能通过后代留下美名、事业和德行。”您要通过孩子留下您的事业和美德,自己不热爱生活,创造生活,有一个较为高尚的精神世界怎么行呢?父母有斑斓的生活内容和理想追求,积极的生活态度和火一样的热情。父母认真负责地工作,专心致志地阅读,朝气蓬勃地锻炼,有条不紊地持家,热情诚恳地待人,以及所有活动中自然流露的言语神情,无不给孩子强大而积极的心理影响。另外,父母正当的业余爱好是最能诱发孩子良好兴趣的感染物,不论是下棋、种花、剪报、绘画、听音乐、旅游、钓鱼、修车、摄影、集邮,还是走亲戚、访朋友、饲养家禽等等,都能使孩子热爱生活,勤于思考,扩大知识面,养成良好的心理品质。尤其在假期,孩子最需要的正是这些精神佳肴,父母顺便带孩子做伴,又玩又学,就是实施了最理想的假期指导。所以说,父母本身就是孩子最形象的“教科书”。

  第二,指导小学生的假期活动,务必要逐步放手,鼓励孩子向主动性、独立性、创造性和小伙伴之间的群体活动方向发展。这不仅是为了节约家长的时间,更重要的是,这样做本身就是为了培养孩子独立的人格。这也是小学年龄段家庭教育最难能可贵之处。家长教育艺术的高明,表现在能指点孩子整天忙自己的事,家长只要稍加观察、引导和评定就足够了。家长对孩子活动的关心应表现为“精神参与”,而不是包办代替。

  第三,家长指导并参与一些孩子的活动,这是世界上最甜美的事,太阳底下没有比父母与孩子共同劳动、玩玩学学、有说有笑、有问有答更快乐的事了,这是最高形式的“天伦之乐”;而且父母花去的时间仅仅是工作之余、茶余饭后的“边角料”。只要做个教子的有心人,接触孩子时的数分钟,几句话,—个微笑,就能“化休闲为神奇”,你们何乐而不为呢?

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